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唐马路小学读书活动之我们的作文课
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:88    更新时间:2018-12-25    
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唐马路小学读书活动之我们的作文课

为了更好地推进学校的读书活动,我们积极和班级活动相结合,进行读写结合训练,努力调动兴趣,920号三年级崔伟老师讲了一节作文课,作为9月份活动的开篇之笔。

 

《猜猜他是谁》教学设计

一、导入(猜人物游戏)

1. 你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。

2. 为什么你能猜对? 明确:以上片段描写抓住了人物的特征。

3.明确本课学习目标。

二、什么是人物的外貌描写 对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写,就是人物的外貌描写。

描写外貌就像给人画像或照相,使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此,外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写,不仅可以使读者看到一个个具体的人,而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此,有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。

三、回忆以往学过的课文,有哪些人物的描写给你留下深刻的印象

父亲: 在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

韩麦尔先生: 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。

蔡老师: 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

 四、模仿课文例子进行口头作文 用几句话向别人介绍一位老师的外貌。

 五、在口头作文的基础上进行练笔 请在班内选择一位同学为描写对象,对其外貌进行描写,字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。

 1.引导学生认真观察并写作。

2.选择部分学生习作,利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作,这样的作文修改更有意义。)

3.师生讨论修改,鼓励学生各抒己见,注意引导学生留意以下方面的问题: (1)有没有错别字? (2)语句是否通顺? (3)是否言之有序? (4)有没有写出人物的特征? (5)如何才能写得更形象生动?

六、思考 如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!

1.学生说出自己的看法。

2.教师把学生的看法归纳出来。 (1)仔细观察,抓住人物特征。 (2)按一定的顺序描写。 (3)可适当运用一些修辞手法,如:比喻、夸张、对比等。 (4)注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

七、游戏——猜猜这是谁

1.请运用同学们归纳出来的写作技巧,自行或同桌交换修改习作。

2.全班同学分为两组,每组选出一名公证人。

 

后续我们还要召开作文讲评课等一系列活动,这也是我校读书活动的一小项内容,我们会在读书这条康庄大道上勇往直前。

 

 

文章录入:边志香    责任编辑:边志香 
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